Чечерина Надежда Юрьевна

Ответ консультанта:

такая ситуация может возникать по разным причинам. например, это может быть обусловлено быстрым темпом речи, когда ребёнок не успевает высказывать весь поток мыслей, или слабой выдыхаемой струёй, когда её не хватает для окончания фразы. Также такая реация может быть следствием психической травмы и показателем логоневроза (заикания). в любом случае обратитесь за консультацией к логопеду.
13.11.2007

Ответ консультанта:

Если ребенок может произносить звук Р правильно, но не всегда проговаривает его в словах и предложениях, нужно закреплять (автоматизировать) его в словах и предложениях. А затем в речевом потоке. Например: можно подобрать картинки, в названии которых есть звук Р (рыба, радуга, арбуз, мотор, помидор) . Обратите внимание , что звук Р должен встречаться и в начале, и в середине, и в конце слова. Попросите ребенка называть картинки, правильно проговаривая звук Р. На этом этапе ребенок пока контролирует процесс проговаривания. Тоже самое сделайте с прдложениями. Можно взять скороговорки, насыщенные звуком Р. Также рекомендуется учить стихи, в которых часто встречается звук Р. Кроме этого, в обычной жизни необходимо напоминать ребенку о правильном произношении звука Р в спонтанной речи. Такая работа ведется пока у ребенка правильное произношение не перейдет на уровень автоматизма.
30.11.2007

Ответ консультанта:

В 2-2,5 года ребенок овладевает фразой из 2 слов. В вашем случае необходимо стимулировать понимание речи, задавать вопрос "где?" на те предметы, которые знакомы ребенку ( где кукла? где мячик? где папа? и.т.д). Кроме этого, необходимо стимулировать активное звукоподражание, т.е проговаривать с ребенком простые слова. например , часики обозначаем " тик-так", неваляшка "Динь-дон", а также играем в игру " кто как разговаривает?". Например: собачка "ав-ав", корова " муу", кошечка "мяуу", и т.д.
02.12.2007

Ответ консультанта:

Если в 6 лет ребёнок переставляет звуки в словах, это значит, что обратиться к логопеду имеет смысл. Тем более, что скоро в школу и такие нарушения могут отразиться на усвоении навыков письма и чтения. Здесь нужна система работы по развитию фонематического слуха и коррекции структуры слова. По поводу остальных моментов нужно смотреть ребёнка индивидуально.
10.12.2007

Ответ консультанта:

Важно знать, во время ли начался у ребёнка период гуления (норма - в 3 мес.), а затем период лепета (норма - с 6 мес.). При этом, понимает ли ребёнок вашу речь: указывает ли жестом на знакомые предметы или людей по вашей просьбе, реагирует ли на основные действия ("пойдём гулять", "будем кушать"). Если всё это есть, то причин для волнения пока нет. К году-полутора ждите первых слов.
04.12.2007

Ответ консультанта:

Дело в том, что в жизни бывают разные ситуации и педагоги, как и все люди, иногда болеют. Именно поэтому получился такой пробел в данном виде работы. Задайте свой вопрос снова и мы постараемся ответить по-возможности быстро.
04.12.2007

Ответ консультанта:

Для нормального произношения этих звуков требуется достаточная воздушная струя и способность поднимать язык вверх в виде "чашечки".
Для воздушной струи: поддувание ватки, бумаги; мыльные пузыри; бумажные вертушки на палочках и т.д.
Для языка: цокание (как лошадка скачет), "похлапывание" языка губами и лёгкое покусывание его от кончика к корню и обратно; "чистим зубки" язычком, вырабатываем "чашечку" и удерживаем её.
Для губ: губки тянем вперёд трубочкой. Для подвижности можно чередовать улыбку и трубочку несколько раз.
Затем можно попросить ребёнка сделать язычок чашечкой, губы трубочкой, между зубами маленькое расстояние и выдохнуть со звуком. должен получиться звук "Ш". если добавить голос, то получиться "Ж".
04.12.2007

Ответ консультанта:

Такое бывает. Мальчики, как правило, несколько позже начинают говорить. В таких случаях рекомендуется: разговаривать с ребёнком спокойно и внятно, читать стихи, петь песенки, читать или рассказывать сказки, играть в совместные игры, придумывая сюжет, стимулировать звукоподражания: тик-так, гав-гав, би-би, мяу, муу и т.д. Идя по улице, говорите о том, что видите вокруг. В бытовых ситуациях не спешите по первому зову выполнить то, что требует ребёнок, поиграйте с ним: сделайте вид, что не понимаете, что он хочет, стимулируйте речевую реакцию (конечно, в пределах разумного).
Если вы общаетесь с ребёнком, не торопите события. Постепенно всё придёт.
04.12.2007

Ответ консультанта:

Судя по вашей формулировке, проблема действительно существует, но надо сказать, что практически у любого ребёнка есть потенциал к развитию. В любом случае, нужно заниматься если не с этим логопедом, так с другим. В настоящее время сущестует много литературы и пособий по разитию детей разного возраста, в том числе и речевому. Зайдите в большие книжные магазины и выберите тот материал, который, на ваш взгляд, ближе к вашей проблеме.
04.12.2007

Ответ консультанта:

Дело в том, что заиканием сейчас почти никто не занимается. Можно обратиться в частный логопедический центр, где есть человек, занимающийся заиканием (365-49-49). Но это недёшево. Или можно обратиться в речевой детский сад с вопросом о принятии ребёнка, или хотя бы узнать, возьмётся ли кто-то из логопедов частно поработать с заиканием (это дешевле, чем в частном центре).
Раньше работал с заикающимися детьми невролог по фамилии Ретюнский. Можно попробовать поискать его в медицинской академии (ул. Репина) через 09.
Также можно обратиться в наш центр (258-10-70). Чем сможем, тем поможем.
23.12.2007