У ребенка математический склад ума. Как это развивать?

Сыну 5 лет. Любит играть в шахматы и легко решает математические примеры (складывает и вычитает в уме и столбиком сложные цифры, сейчас учим умножение). Ничего не навязываем. Занимаемся с "цифрами" и "буквами" одинаково. Буквы идут средне, все знает, читает и пишет только легкие слова, стихи запоминает обычно (как любой ребенок). А вот "цифры" (задачки математического характера) даются очень хорошо.
Стоит ли дальше развивать математические способности? Надо ли это? В каком направлении двигаться, чтобы ребенку было интересно?

В 5 лет - это не показательно совершенно. У меня сыну в 4 года бабушка подарила книжку с таблицей умножения, ребёнка это очень увлекло, за пару месяцев он запомнил всю таблицу, через полгода в лёгкую в уме умножал двузначные числа, а перед школой потрясал всех знакомых и незнакомых умением в уме перемножать трехзначные. Про сложение-вычитание я вообще молчу. Но лет в 8-9 интерес к математике угас в ноль. И сейчас, в 14 понятно, что ребёнок абсолютный гуманитарий.

budlya,
Я не спец по шахматам, в основном, у меня муж с ним играет. Сын хорошо просчитывает ходы, выстраивает план. Думали о секции, но пока не занималась этим, не искала ближайшие к дому (живем около белинки, тц высоцкого).
Про ментальную математику ничего не знаю. Только что мельком посмотрела в поисковике - интересно, почитать надо.

Аноним,
Да я не говорю о гениальности) просто вижу, что математические задачи легко даются и ребенку это интересно. У меня нет задачи вырастит гения, перепрыгивать классы, хвастаться перед знакомыми. Не обязательно, чтобы эти знания ему пригодились и стали определяющими в его жизни) Просто для общего развития и работы мозга)

Аноним: У меня сыну в 4 года бабушка подарила книжку с таблицей умножения, ребёнка это очень увлекло, за пару месяцев он запомнил всю таблицу, через полгода в лёгкую в уме умножал двузначные числа, а перед школой потрясал всех знакомых и незнакомых умением в уме перемножать трехзначные. Про сложение-вычитание я вообще молчу. Но лет в 8-9 интерес к математике угас в ноль. И сейчас, в 14 понятно, что ребёнок абсолютный гуманитарий.

У вашего ребенка было другое - не математические способности, а способности конкретно к арифметике, умение в уме быстро считать. А логические задачи, головоломки увлекали?

Аноним автор темы: задачки математического характера) даются очень хорошо.

Какие именно задачи? На логику? Или просто на счет? Если логические, тогда покупайте ребенку журналы с головоломками, пусть в инете решает олимпиадные задачи, участвует в бесплатных онлайн олимпиадах для начальной школы. К сожалению, для 5 лет олимпиад нет, даже для началки их мало :( Но думаю задания для 1 класса увлеченному математикой 5летнему ребенку будут интересны.

Аноним ,
Любую увлеченность ребёнка стоит развивать если есть время, желание, финансы. И спортивные и не очень))))) ему интересно-конечно действуйте. Если у ребёнка есть желание и заинтересованность зачем вам чьё- то мнение, слушайте своего ребёнка, услышите что он хочет.

Аноним: зачем вам чьё- то мнение, слушайте своего ребёнка, услышите что он хочет.

так ведь автор не спрашивает, надо ли развивать. Спрашивает, КАК.
Ментальная арифметика - как зарядка для мозгов. К ней - задачи на логику, головоломки. И шахматы в хорошем кружке

а если ребенку нравятся лабиринты, схемы и карты? это можно как- то развивать?
блин, насколько же проще тем, у кого дети любят танцевать или рисовать)))

Шумелка Мышь: А вообще мой совет, как человека, у которого ребенок с теми самыми способностями - развивать пока что то, что в провале - стихи, чтение, языки, творчество... Потому что математика в эти головушки заточенные дорогу найдет даже если эту дорогу завалить... а вот перед остальным потом танк придется пускать в особо запущенных случаях

По-разному бывает. У меня оба ребенка - математики.
У одного при этом нет проблем ни по каким предметам, но по математике и физике наиболее яркие успехи. Мог бы и по гуманитарным, но это ему неинтересно, хотя способности есть, сочинения пишет лучше всех в классе, с грамотностью все ок, по истории и географии, да вообще по всем предметам успешен.
Зато у второго все отлично только с математикой, с математическими олимпидами. Ну еще с шахматами, робототехникой, программированием. Английский терпимо. А с остальным беда :( А все потому, что читать не любит :( Читает только техническую литературу, да и то в инете находит все, что нужно.

Шумелка Мышь: Не поняла, как Ваш пример опровергает или отменяет сказанное мной,

Вы сказали, что

Шумелка Мышь: математика в эти головушки заточенные дорогу найдет даже если эту дорогу завалить... а вот перед остальным потом танк придется пускать в особо запущенных случаях

тогда как наличие математических способностей никак не связано с наличием/отсутствием остальных способностей.
Но даже если у ребенка действительно только математические способности, а в других областях не очень, то и тут есть 2 пути, и я честно даже не знаю, какой предпочесть (у меня второй ребенок именно такой :( ). Либо все равно развивать активно математику, чтобы у ребенка была возможность в дальнейшем добиться ощутимых успехов на всероссийском уровне (олимпиады, турниры, конференции и т.п.). Но в остальном будет слабоват. Либо развивать слабые стороны, чтобы был хороший средний уровень. Но тогда, возможно, на математику останется намного меньше времени и сил, и успехи по математике будут куда скромнее.