NatalyRAF: Мой племянник закончил школу с золотой медалью, не сидел в телефоне на уроках.
Рада за вас и племянника.
Но, к сожалению, большинство - не такие вот ученики.
На экзамене, особенно по литературе, надо опираться именно на авторскую позицию, которая заявлена в тексте. Это первично. А со-творчество, читательское восприятие - во вторую очередь.
Аноним 996
NatalyRAF: Никому ничего не обещал и не предал.
Не предал?
А как он поступил с юным Ленским?
Намеренно, из-за причины высосанной из пальца, публично оскорбил его (это друга-то!)и потом (будучи опытным дуэлянтом ) хладнокровно убил.
Перед дуэлью раздумывает: а не отказаться ли? Нет, слухи дойдут до высшего общества. Лучше Ленский пусть умирает.
Это называется не предал? Да он убийца.
Увидев, какая Татьяна стала красавица, как ее принимает высшее общество, стал настойчиво за ней волочиться.
Зачем?
Любовницей сделать.
А ничего, что он ее скомпрометирует при этом? А ничего, что ее муж - его друг? Нормально, да? И это называется "никого не предал"? Да он подлец, по-моему, откровенный.
NatalyRAF: должны воспринимать и трактовать героев классики и их поступки только так, как сказал учитель, прочитав рецензии критиков.
Пожалуйста, постарайтесь меня услышать: мнение учителя и критиков совершенно ни при чем.
Авторская позиция заявлена в тексте.
Автор через слова незримо передает нам свое мнение о герое и его поступках. ЧЕРЕЗ текст: детали, ремарки, речь героя и тд.
Читатель чувствует эти авторские намеки.
Кроме того сохранились документы, многочисленные письма, статьи критиков ( то есть специалистов, живших в одно время с автором).
В этих документах авторы прямо говорят, что они о героях думают.
Так что совершенно неважно, что учитель думает, надо показать, как ребенок понял авторские намеки и на их основании сделал вывод.
Вот, например, Коробочку в "Мертвых душах" Гоголь называет "дубинноголовой". Это на что намек? Ну, неужели ребенок "не угадает", как к ней относился автор?
Рада за вас и племянника.
Но, к сожалению, большинство - не такие вот ученики.
На экзамене, особенно по литературе, надо опираться именно на авторскую позицию, которая заявлена в тексте. Это первично. А со-творчество, читательское восприятие - во вторую очередь.
Не предал?
А как он поступил с юным Ленским?
Намеренно, из-за причины высосанной из пальца, публично оскорбил его (это друга-то!)и потом (будучи опытным дуэлянтом ) хладнокровно убил.
Перед дуэлью раздумывает: а не отказаться ли? Нет, слухи дойдут до высшего общества. Лучше Ленский пусть умирает.
Это называется не предал? Да он убийца.
Увидев, какая Татьяна стала красавица, как ее принимает высшее общество, стал настойчиво за ней волочиться.
Зачем?
Любовницей сделать.
А ничего, что он ее скомпрометирует при этом? А ничего, что ее муж - его друг? Нормально, да? И это называется "никого не предал"? Да он подлец, по-моему, откровенный.
Пожалуйста, постарайтесь меня услышать: мнение учителя и критиков совершенно ни при чем.
Авторская позиция заявлена в тексте.
Автор через слова незримо передает нам свое мнение о герое и его поступках. ЧЕРЕЗ текст: детали, ремарки, речь героя и тд.
Читатель чувствует эти авторские намеки.
Кроме того сохранились документы, многочисленные письма, статьи критиков ( то есть специалистов, живших в одно время с автором).
В этих документах авторы прямо говорят, что они о героях думают.
Так что совершенно неважно, что учитель думает, надо показать, как ребенок понял авторские намеки и на их основании сделал вывод.
Вот, например, Коробочку в "Мертвых душах" Гоголь называет "дубинноголовой". Это на что намек? Ну, неужели ребенок "не угадает", как к ней относился автор?